Δια βίου μάθηση ή χαμένες ευκαιρίες

Ακριβώς όπως τον 12ο αιώνα, όταν ένα  χωρίς σύνορα δίκτυο πανεπιστημίων άρχισε να αναπτύσσεται, έτσι το ίντερνετ ήταν από την γέννησή σου ένα δίκτυο ερευνητών που λειτουργούσαν εκτός πλαισίου των εθνικών συνόρων που έθεταν οι κυβερνήσεις των κρατών. Αργότερα, εξελίχθηκε σε παγκόσμιο και ριζοσπαστικό φόρουμ συζητήσεων ως τις αρχές του 20ου αιώνα, όταν εξελίχθηκε περαιτέρω για να γίνει σήμερα μια παγκόσμια διαδραστική αγορά. Μια αγορά για κοινωνική δικτύωση,  συνεργασίες, ιδέες, προϊόντα και υπηρεσίες, ένα περιβάλλον… Περισσότερα

Το σχολείο του 21ου αιώνα- ανθρωπισμός ή όχι;

Θα πρέπει το σχολείο να οικοδομείται αποκλειστικά στο να ανταποκρίνεται συστηματικά στις ανάγκες μαζικής παραγωγής εργατικού δυναμικού στο πλαίσιο της νόρμας της κάθε πολιτείας; Ή θα πρέπει να αξιοποιεί παιδαγωγικές μεθόδους ανθρωπιστικής παιδείας με στόχο την παροχή πολύπλευρης εκπαίδευσης και την διεύρυνση των κριτηρίων μακροπρόθεσμων επιλογών ζωής σε ατομικό επίπεδο; Τα αποτελέσματα της πρώτης εναλλακτικής τα έχουμε διαπιστώσει με το πέρας της προηγούμενης δεκαετίας, αλλά για να ανιχνεύσουμε τις ιστορικές ρίζες της δεύτερης εναλλακτικής, θα χρειαστεί… Περισσότερα

Δεν γνωρίζουμε τι πραγματικά συμβαίνει στον κόσμο! Πώς λύνεται αυτό;

Σε τρία απλά ερωτήματα σχετικά με την παγκόσμια ανάπτυξη, απέτυχαν παταγωδώς να δώσουν στοιχειωδώς σωστές απαντήσεις και οι τρεις ομάδες ερωτηθέντων, σε σημειολογική στατιστική έρευνα. Στο πολύ ενδιαφέρον TedTalk (ακολούθως) ο καθηγητής Hans Rosling και ο Ola Rosling συζητούν για τον ρόλο των μέσων, την «αδρανή» εκπαίδευση και τις προσωπικές προκαταλήψεις ως αίτια άγνοιας των πολιτών για την λειτουργία των κοινωνιών σε παγκόσμιο επίπεδο, και ανταλλάσσουν απόψεις για το πώς αντιμετωπίζεται. Περισσότερα

Κατανόηση ηλεκτρονικού κειμένου-από την Pisa στον Carr

Στην έρευνα της Pisa του έτους 2009 για το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών σε διάφορα αντικείμενα συμπεριλήφθηκε για πρώτη φορά η κατανόηση ηλεκτρονικού κειμένου. Δεκαέξι χώρες του ΟΟΣΑ (Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης), μεταξύ των οποίων και η Σουηδία, και τρεις επιπλέον χώρες έλαβαν μέρος. Το αποτέλεσμα δεν δείχνει καμία άμεση συνάφεια μεταξύ της συχνότερης χρήσης του υπολογιστή και της καλύτερης κατανόησης ηλεκτρονικού κειμένου. Ωστόσο, σχετίζεται άμεσα η ικανότητα πλοήγησης/αναζήτησης σε σχετικές σελίδες… Περισσότερα